石海燕，女，1979年8月生，禹城市齊魯中學(xué)八年級英語教師及八年級13班班主任，她在工作中始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)態(tài)度，以勤奮刻苦、兢兢業(yè)業(yè)的作風(fēng)高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)。2012年至2019年，她連續(xù)7年同時(shí)擔(dān)任備課組長與學(xué)科組長；教學(xué)實(shí)踐中，她多次承擔(dān)校級公開課，2015年12月更成功執(zhí)教市級公開課。憑借突出表現(xiàn)，她于2019年、2024年兩度獲評“禹城市優(yōu)秀教師”。教科研方面，她成果豐碩：論文《新課改下的詞匯教學(xué)》獲省級教科研成果三等獎，《一堂優(yōu)質(zhì)英語課的啟示》發(fā)表于《時(shí)代教育》，《如何在初中英語課堂進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)》獲全國教科研成果一等獎并刊登于《教學(xué)與研究》；課題研究上，2014年參與禹城市小課題《初中英語小組合作閱讀教學(xué)策略研究》，2017年7月主持市級課題《初中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究》，該課題于2020年2月順利結(jié)題。主要事跡如下：
深耕教學(xué)：用創(chuàng)新點(diǎn)亮英語課堂
作為英語教師，石海燕摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，創(chuàng)新“情景化 + 生活化”模式。為讓學(xué)生掌握“購物”主題對話，她將教室布置成“英語小超市”，引導(dǎo)學(xué)生扮演角色用英語互動，連內(nèi)向?qū)W生也主動參與。針對學(xué)情差異，她組建“一對一幫扶小組”，課后為薄弱生定制輔導(dǎo)計(jì)劃。學(xué)生小宇曾因英語差自卑厭學(xué)，石海燕每天抽 20 分鐘幫他梳理知識點(diǎn)，用“進(jìn)步積分制”鼓勵(lì)，還推薦英語動畫繪本。半學(xué)期后，小宇成績躍至班級前十，更獲班級英語演講比賽二等獎，他說：“是石老師讓我知道英語很有趣，我也能學(xué)好。”
二十余年來，石海燕積極參與教學(xué)研討，將前沿理念融入課堂，所帶班級英語成績連續(xù)多年居年級前列，多次獲評“優(yōu)秀教師”“教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎”。
關(guān)愛學(xué)生：用溫情守護(hù)成長之路
“沒有愛，就沒有真正的教育?！弊鳛榘嘀魅?，石海燕把學(xué)生身心健康放在首位。女生小涵因父母離異、隨奶奶生活，變得沉默寡言。石海燕談心碰壁后，每天在作業(yè)本寫鼓勵(lì)話語，鼓勵(lì)她參加繪畫比賽，周末邀她到家做客；同時(shí)多次聯(lián)系小涵父母，溝通親子技巧。在她關(guān)愛下，小涵逐漸開朗，還成了班級文藝委員。石海燕建立“班級成長檔案”，及時(shí)介入學(xué)生問題。曾有兩名男生因誤會打架，她不簡單批評，而是引導(dǎo)換位思考，最終兩人握手言和。家長們說：“把孩子交給石老師，我們既放心又安心，她教給孩子的不只是知識，更是做人的道理?！?/p>
家校共育：用真心搭建連心之橋
石海燕深知家校同心的重要性，搭建“三維溝通平臺”：每周發(fā)“班級周報(bào)”反饋學(xué)情，每月開“線上家長會”分享教育經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期開展“家訪暖心行動”。學(xué)生小軒父母常年在外，爺爺奶奶無力輔導(dǎo)，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)主動性差。石海燕除在校關(guān)注其狀態(tài)，還每月與小軒父母電話溝通，教他們遠(yuǎn)程親子技巧；春節(jié)小軒父母回家，她上門家訪，講解青春期特點(diǎn)并建議多陪伴。最終小軒父母決定留鄉(xiāng)工作，親子關(guān)系融洽，小軒成績穩(wěn)步提升。此外，她成立“家長互助聯(lián)盟”，組織家長分享心得，邀請有特長家長進(jìn)課堂開展活動。有家長感慨：“石老師不僅教好孩子，還讓我們學(xué)會做父母，太難得了！”
堅(jiān)守初心：用奉獻(xiàn)詮釋教育擔(dān)當(dāng)
二十余載堅(jiān)守一線，石海燕用行動踐行“服務(wù)人民”的初心。她曾重感冒仍啞著嗓子上課，課后才去輸液；為籌備班級文化節(jié)，連續(xù)一周加班到深夜；在她影響下，學(xué)生們不僅刻苦學(xué)習(xí)，更懂感恩奉獻(xiàn)，主動助人、參與志愿服務(wù)。畢業(yè)多年的學(xué)生仍與她聯(lián)系，有人說：“石老師是我人生重要的導(dǎo)師，她教的善良、堅(jiān)持和責(zé)任，讓我受益終身?！?/p>
躬耕教壇二十余載，石海燕無驚天壯舉，卻在平凡崗位默默堅(jiān)守奉獻(xiàn)，用言行詮釋“敬業(yè)奉獻(xiàn)”內(nèi)涵。她如明燈照亮學(xué)生前路，似橋梁連接家校信任，在教育沃土?xí)鴮懼胀ń處煹呢?zé)任與擔(dān)當(dāng)。