宋延華，女，1973年10月生，德州市第五中學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任。從教三十載，她始終秉持“育人先育心”的理念，長(zhǎng)期關(guān)注問(wèn)題學(xué)生和留守兒童，即使腰患重疾，仍選擇堅(jiān)守講臺(tái)，用真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和執(zhí)著的堅(jiān)守改變了眾多學(xué)生的人生軌跡。近年來(lái)，宋延華曾獲感動(dòng)德城十佳教師、德城區(qū)教學(xué)能手、德州市三八紅旗手、德城區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號(hào)。
在宋延華眼中，“教育”二字從來(lái)都不只是黑板上的公式與課本里的文字，更是生活中的情感陪伴。多年來(lái)，她的家始終向自己的學(xué)生敞開(kāi)。放學(xué)后，班上的留守兒童會(huì)來(lái)在這里吃上一口熱騰騰的家常菜，透過(guò)小小的手機(jī)屏幕與千里之外的父母訴說(shuō)思念；有心事的孩子會(huì)坐在餐桌旁，向她傾訴自己的煩惱和困惑，聽(tīng)她用最樸實(shí)的生活智慧化解青春的迷惘；每逢周末，那些父母仍在奔波的孩子，總會(huì)收到她“順路來(lái)家寫(xiě)作業(yè)”的溫柔邀約……這方小小的天地，早已超越了物理空間的界限，成為孩子們心靈停泊的港灣。
她常說(shuō)：“孩子的心就像塊田，你多播點(diǎn)溫暖，就少長(zhǎng)點(diǎn)雜草。”曾有學(xué)生在作文里寫(xiě)道：“宋老師家的燈總亮到很晚很晚，像盞不眠的太陽(yáng)，暖著每個(gè)路過(guò)的夜晚。”這束溫暖的光，讓許多缺失家庭關(guān)懷的孩子感受到了久違的歸屬感。
常年辛勤教學(xué)讓宋延華積勞成疾。2022年10月，她被確診患有嚴(yán)重的腰椎間盤突出，疼痛日夜折磨著她——白天無(wú)法久站久坐，夜里輾轉(zhuǎn)難眠。即便如此，她依然靠大把止疼藥堅(jiān)持上課。直到家人不斷以“耽誤治療可能導(dǎo)致下肢癱瘓”的醫(yī)囑相勸，她才同意住院手術(shù)。得知要暫時(shí)離開(kāi)摯愛(ài)的學(xué)生和講臺(tái)，她忍不住哭了。
幸運(yùn)的是手術(shù)很成功。可術(shù)后康復(fù)的每一天都是煎熬——植入鋼板的劇痛讓她夜不能寐，連最簡(jiǎn)單的翻身都要靠家人幫助?？僧?dāng)手機(jī)里彈出一條條學(xué)生發(fā)來(lái)的視頻，畫(huà)面里的孩子們高聲喊著：“‘宋媽媽’，我們等您回來(lái)！”這位在病痛中始終堅(jiān)強(qiáng)的老師，終于忍不住淚如雨下?！拔乙欢ㄒ禳c(diǎn)好起來(lái)，”她抹著眼淚說(shuō)，“孩子們還在等著我?！?/p>
剛能勉強(qiáng)下床，她就咬牙開(kāi)始了康復(fù)訓(xùn)練，并堅(jiān)持每天躺在病床上，通過(guò)視頻為后進(jìn)生輔導(dǎo)功課、談心鼓勵(lì)。有時(shí)講完一道題，便已臉色煞白，額角沁出細(xì)密的冷汗。醫(yī)生叮囑至少休養(yǎng)三個(gè)月，可當(dāng)身體稍能支撐，她便悄悄去了學(xué)校。同事們見(jiàn)她扶著墻一步步挪進(jìn)教室，既心疼又敬佩，紛紛勸她回家休息。她卻搖搖頭，微笑著說(shuō)：“只有在課堂上，我才渾身充滿力量?！?/p>
術(shù)后恢復(fù)的日子里，辦公室角落那張簡(jiǎn)易折疊床成了她最親密的“戰(zhàn)友”：上課回來(lái)疼得受不了就躺一會(huì)兒；無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間坐著，就趴在床上批改作業(yè)。憑著這份堅(jiān)持，她負(fù)責(zé)的兩個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)始終名列前茅。
她連續(xù)三年帶畢業(yè)班，經(jīng)常每天第一個(gè)到校備課，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)她抽屜里常備止痛片，便悄悄塞來(lái)暖寶寶、護(hù)腰墊，用稚嫩的方式回應(yīng)她的付出。“腰桿可彎，初心不折！老師的堅(jiān)守，本身就是一種教育?！彼窝尤A說(shuō)。
宋延華有一個(gè)堅(jiān)持了多年的習(xí)慣——利用業(yè)余時(shí)間親手為學(xué)生縫制布包。最初，這個(gè)溫暖的舉動(dòng)只是為了彌補(bǔ)留守兒童“想要一個(gè)卡通包”的小小心愿；漸漸地，這些精心縫制的布包演變成了她為學(xué)生加油打氣的特殊方式。每一針每一線都傾注著她的關(guān)愛(ài)，每一個(gè)針腳細(xì)密的布包都承載著她對(duì)學(xué)生的殷切期望。
她的這份情懷不僅感動(dòng)了校園，更引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注——德州晚報(bào)連續(xù)三年對(duì)她為學(xué)生做包鼓勵(lì)的事情進(jìn)行專題報(bào)道，今年“山東教育發(fā)布”視頻號(hào)也對(duì)她的事跡進(jìn)行了轉(zhuǎn)載，收獲千余次點(diǎn)贊。在報(bào)道評(píng)論區(qū)，無(wú)數(shù)網(wǎng)友為之動(dòng)容：“這位老師真的太用心了”“老師的大愛(ài)無(wú)私，都給了學(xué)生，除了感動(dòng)，還是感動(dòng)，謝謝老師，辛苦啦”“這不是一個(gè)普通的包，是老師把對(duì)每一位學(xué)生的愛(ài)、期望與不舍通過(guò)每一針每一線，融進(jìn)包內(nèi)”。
三年來(lái)，300多個(gè)精心縫制的拼布包從她的縫紉機(jī)上“走”到學(xué)生手中，有的陪伴著走進(jìn)高中課堂，有的成了珍藏的畢業(yè)紀(jì)念。有家長(zhǎng)在朋友圈曬出孩子的包：“這些碎布拼出的是背包，縫進(jìn)去的卻是老師滿滿的愛(ài)意。”
從青春到兩鬢微霜，宋延華用三十年的堅(jiān)守詮釋了教育工作者的擔(dān)當(dāng)。她以腰間的鋼釘詮釋堅(jiān)韌，用手中的布包傳遞溫暖，憑燈下的身影書(shū)寫(xiě)奉獻(xiàn)。在平凡的講臺(tái)上，她證明：教育就是用一顆赤誠(chéng)之心溫暖另一顆心靈，用一份無(wú)私大愛(ài)喚醒成長(zhǎng)的力量。