陳方芳，女，1977年10月生，德州市禹城督楊實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師。她在三尺講臺(tái)深耕二十六載，以專(zhuān)業(yè)的心理健康知識(shí)幫助周?chē)娜?，用?zé)任和擔(dān)當(dāng)詮釋著人民教師的初心，對(duì)她而言，解開(kāi)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式是一種能力，而叩開(kāi)學(xué)生緊閉的心門(mén)，則是一份沉甸甸的使命。
從“數(shù)”師到“心”師：一場(chǎng)溫暖的跨界
陳方芳的旅程，始于課堂，卻遠(yuǎn)不止于課堂。當(dāng)她在教學(xué)中敏銳地察覺(jué)到，許多學(xué)生學(xué)業(yè)困境的背后，潛藏著心理的迷惘與親子關(guān)系的暗礁時(shí)，她沒(méi)有止步于知識(shí)的傳授。2019年，她率先考取家庭教育指導(dǎo)師證書(shū)，如同一名探路者，主動(dòng)將教育的觸角延伸至家庭這片更廣闊的土壤。2022年，她再次為愛(ài)“充電”，拿下心理咨詢師資格，完成了從一位優(yōu)秀的“數(shù)”師到一位溫暖“心”師的華麗轉(zhuǎn)身。
她不僅是理論的探索者，更是實(shí)踐的先行者。從2019年到2022年，她主持德州市教育科學(xué)規(guī)劃課題 《初中生親子溝通中的家庭教育策略研究》,將無(wú)數(shù)個(gè)家庭的淚水與嘆息，轉(zhuǎn)化為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究和可行的策略方案，試圖為迷茫中的家長(zhǎng)點(diǎn)亮一盞燈。
點(diǎn)亮“王同學(xué)”：一場(chǎng)五年的守望
那個(gè)男孩的故事，是陳方芳教育生涯中一個(gè)深刻的注腳。王同學(xué)一段時(shí)間迷失了方向，手機(jī)成了他虛擬的避風(fēng)港，學(xué)業(yè)急速擱淺：從年級(jí)300名滑落到1000名，作業(yè)拖拉、頻繁遲到，對(duì)師長(zhǎng)的引導(dǎo)充滿抗拒，家中的空氣因持續(xù)的爭(zhēng)吵而凝固。
第一次見(jiàn)到孩子母親時(shí)，那位無(wú)助家長(zhǎng)的淚水，深深刺痛了陳方芳。她知道，此刻需要的不是批評(píng)，而是理解與牽引。
從此，一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)五年的溫暖守望開(kāi)始了。她定下 “兩周一次”的雷打不動(dòng)的交流，如同一個(gè)穩(wěn)定的錨點(diǎn)，在少年動(dòng)蕩的青春海里提供著安全感。她既與媽媽促膝長(zhǎng)談，緩解其焦慮，教會(huì)她如何將“命令”變成“約定”；也與男孩平等對(duì)話，為他設(shè)定一個(gè)個(gè)“跳一跳能夠到”的目標(biāo)：“今天按時(shí)上學(xué)”、“明天上課認(rèn)真聽(tīng)講十分鐘”……
她巧妙地運(yùn)用“契約精神”：晚上放學(xué)后，可以有半小時(shí)手機(jī)時(shí)間，但必須保證10：30準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。這不是妥協(xié)，而是一種將自由與責(zé)任同時(shí)交還到孩子手中的智慧。這個(gè)過(guò)程并非一帆風(fēng)順，初二的暑假，手機(jī)的誘惑再次席卷，父母的焦慮重新燃起。但陳方芳沒(méi)有放棄，她告訴家長(zhǎng)：“反復(fù)是成長(zhǎng)的一部分，我們要做的是拉他回來(lái)，而不是把他推得更遠(yuǎn)?！?/p>
潤(rùn)物無(wú)聲：她是校園里的“心靈解碼器”
在學(xué)校里，陳老師是眾所周知的“心靈解碼器”。她的辦公桌上，總備著一些糖果和貼紙，那是為突然到訪、心情低落的孩子準(zhǔn)備的“情緒緩沖劑”。她曾用一個(gè)下午的時(shí)間，靜靜聆聽(tīng)一個(gè)女孩關(guān)于友誼的煩惱，不曾打斷；她也曾通過(guò)一場(chǎng)“數(shù)學(xué)游戲”，讓一個(gè)自認(rèn)“學(xué)渣”的男孩重新找到了久違的成就感。
她的身影，不僅出現(xiàn)在辦公室，也活躍在學(xué)校的“心靈驛站”團(tuán)輔活動(dòng)中。她用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，化解著青春的懵懂、學(xué)業(yè)的壓力與成長(zhǎng)的孤獨(dú)。同事們常說(shuō)：“有陳老師在，我們心里就踏實(shí)。她總能看見(jiàn)孩子行為背后，那顆需要被看見(jiàn)、被理解的心?！?/p>
歲月為證：讓每一個(gè)孩子都被“看見(jiàn)”
如今，那個(gè)曾經(jīng)迷途的王同學(xué)，已順利走進(jìn)大學(xué)校園，他與父母的關(guān)系從“緊張”變?yōu)椤皽贤ā?，人生的航船重回正軌。他的母親，不再是那個(gè)淚流滿面的無(wú)助者，而是成了陳老師家庭教育理念的積極傳播者。
陳方芳沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但她用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與無(wú)盡耐心，編織了一張溫柔而堅(jiān)韌的心靈守護(hù)網(wǎng)。她守護(hù)的，不僅是一個(gè)個(gè)孩子的當(dāng)下，更是他們對(duì)未來(lái)、對(duì)關(guān)系的信心；她堅(jiān)守的，不僅是一份教師的職責(zé)，更是對(duì)生命健康成長(zhǎng)的全情投入。
原來(lái)，最有力的教育，是靈魂與靈魂的共鳴。陳方芳，這位手持心靈密鑰的教師，正用她的智慧與溫暖，默默地為無(wú)數(shù)青春導(dǎo)航，告訴他們：前路雖有風(fēng)雨，但你從不孤單。